jueves, 29 de octubre de 2015

Día de Muertos en México



Como 5ºC está formado por apaches de una gran amplitud de miras y con ganas de aprender, esta semana hemos descubierto cómo celebran en México el Día de Todos los Santos (que es como se llama en España a la festividad del 1 de noviembre) a través de una lectura y de un vídeo en la clase de Lengua.



Y hoy en Educación Plástica y Visual hemos comenzado a decorar unas "calaveritas" al estilo mexicano y a la Catrina, que es esa mujer esqueleto con una gran pamela. Hemos disfrutado mucho....¡hasta música ranchera de fondo y todo para ambientarnos! ;)



Ah, y de regalo, esta magnífica foto de Ana, que se disfrazó de Calaverita y ganó el primer premio en su academia de Inglés...¡no es para menos!¡Estás terroríficamente guapa! :D



jueves, 22 de octubre de 2015

Árboles de otoño


Mirad qué forma más sencilla y bonita de pintar árboles de otoño. Están quedando geniales :)






miércoles, 21 de octubre de 2015

Quilombo



¡Qué palabra tan curiosa! Maiara nos ha explicado cómo algunos esclavos africanos que malvivían en Brasil se escapaban de sus dueños y se adentraban en la selva en busca de libertad. Cuando se aseguraban de que nadie los perseguía, se asentaban en un territorio y construían las casas de una pequeña aldea. 

¡Parece que estamos en África!
Hoy en día continúan existiendo esas pequeñas villas en la selva. Desgraciadamente, los afroamericanos siguen siendo una minoría muy marginada en casi todos los países de América del Sur, pero eso....lo dejaremos para otro momento ;)



lunes, 19 de octubre de 2015

Destinee from California!




So here we've got our wonderful new Language Assistant for the 2015/2014 School year: Destinee! She's from California and she will help us to improve our English.

Está pasando



Hoy en nuestro "Está pasando" semanal hemos tenido una noticia muy interesante, aunque también bastante triste. Maiara nos ha contado cómo un padre sevillano, que está en huelga de hambre, ha recibido el apoyo de numerosas asociaciones y colectivos sociales a través de una marcha hasta la Ronda del Tamarguillo.

¿Y por qué está en huelga de hambre? Para exigir que su hijo, con Necesidades Educativas Especiales, cuente con un monitor a tiempo completo mientras está en el colegio. ¡Qué injusto que un padre tenga que llegar a este extremo!¿verdad? Gracias a la noticia surgió después un debate muy interesante sobre el papel de las ONG's, la publicidad y términos como dignidad e igualdad.

Por cierto, Maiara, lo hiciste muy bien ;) Tu noticia cumplía las "6 W" y, aunque empezaste leyendo, luego te lanzaste a contarla con tus palabras.

domingo, 18 de octubre de 2015

Día Europeo de la Parada Cardíaca



"El Consejo Europeo de Resucitación, promotor de este Día Europeo de la Parada Cardiaca, ha calculado que más de 100.000 personas al año podrían salvar sus vidas en Europa si se alcanzaran las tasas de formación de ciudadanos en estas técnicas que tienen en países referentes como Países Bajos o Suecia." Sevilla Directo

¡Y nosotros estuvimos allí para aprender a hacerlo! Este viernes, Tercer Ciclo dio un paseo hasta la Plaza de España para aprender cómo hacer una reanimación cardiovascular. Tuvimos mucha suerte porque había muchísimos expertos y pudimos ver cómo se hacía en pequeño grupo, además de que todos pusimos en práctica la teoría.





Y, por si fuera poco, también asistimos a la charla sobre Educación Vial que ofrecía la Fundación Mapfre y...¡echar unas "carreras" en los karts para comprobar que conocíamos las señales! Aunque, bueno, yo que estaba en la barrera, puedo decir que más de uno se saltó el Stop.... ;)





jueves, 15 de octubre de 2015

¡Silencio!



Esta entrada es un recordatorio:

Cuando toca trabajar en clase, toca TRABAJAR. Últimamente, no paráis de hablar en clase de Matemáticas y Lengua y eso impide que podáis concentraros, comprender y preguntarme las dudas pertinentes en clase.

A cada cosa, su momento.

miércoles, 14 de octubre de 2015

Cómo describir un paisaje



Os dejo aquí un interesante y útil guión para describir paisajes. Podéis seguir aprendiendo en este blog ;)

Describir un lugar consiste en decir cómo es de forma detallada y ordenada, “pintarlo” con palabras, de manera que otras personas puedan imaginárselo. Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.

Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden (elige uno de ellos):

  1. De lo general a lo particular o al contrario.
  2. De dentro a fuera o al contrario.
  3. De izquierda a derecha o al revés.
  4. De los primeros planos al fondo o al contrario.


Esquema

Antes de empezar a redactar o escribir, debes ordenar tus ideas, es decir, debes saber por donde vas a empezar, por donde vas a seguir y cómo vas a terminar. Para ello, te resultará muy útil el siguiente guión:

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, se suele presentar primero una visión general del lugar. 

Después, van localizando en ese lugar los distintos elementos (la montaña, el río, los árboles,...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Por lo tanto, hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Para ello, se usarán conectores espaciales como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor, en lo más profundo, en primer plano, en la parte superior, al norte, a lo lejos,...

Por último, se debe procurar transmitir la impresión u opinión personal que produce el lugar: misterio, terror, melancolía, emoción,... Algunos ejemplos: "La verde pradera salpicada de flores de todos los colores llenaba de alegría todos sus rincones"; "La decoración era terrible, todo se amontonada sin gusto ni criterio"; "...una calle interminable y oscura como un túnel ..."

En resumen: 1º La presentación (decir de que se trata); 2º Describir ordenadamente los elementos que componen el paisaje (decir como son cada una de sus partes, siguiendo un orden); 3º Tu opinión o impresión (lo que sientes al observar lo que describes)


Un modelo a seguir podría ser el siguiente:

1º Escribir una descripción general del cielo y las nubes. Indicar nuestras imprensiones con buenos adjetivos y comparaciones. 

Puedes comenzar así:  "Una mañana de colegio, aproveché que estaba distraído y "en las nubes" y, desde allí, pude observar ...", o quizás partir desde un sueño en el volabas los alrededores del paisaje. Pon en marcha tu creatividad e intenta sorprendernos.

2º A continuación, puedes seguir describiendo los alrededores del colegio a vista de pájaro e ir bajando de las nubes hasta centrarte en nuestro patio de recreo, jardines, otros espacios, etc.
Para finalizar este apartado puedes cerrar aún más el zoom para reconcentrarte en tu clase, escritorio, impresiones, olores…

Todo ello, describiendo los diferentes elementos del paisaje desde las diferentes perspectivas e ir añadiendo las vivencias, ilusiones, sensaciones y recuerdos que te trasmiten.

3º Al final, puedes hacer una reflexión personal de cómo te sientes aquí, en este ambiente de trabajo, u opinar libremente tras la observación del paisaje.

Recursos expresivos para describir un lugar

También debes elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.

  1. Adjetivos: Oscuro, apacible, frondoso, despejado, caudaloso, hediondo, húmedo, escarpado,… Un poco más adelante encontrarás un banco de adjetivos que podrán serte útiles.
  2. Comparaciones: Verde y frondoso como el Amazonas. 
  3. Imágenes: Mi huerto es un desierto. 
  4. Metáforas: De la fuente brotaban doradas perlas.


Banco de adjetivos para describir paisajes y lugares

- CIELO: azul, celeste, gris, nublado, oscuro, despejado, cubierto, luminoso…
- MAR: azul, verdoso, tranquilo, alborotado, bravío, sereno, transparente, ondulado…
- MONTES: bajos, elevados, redondeados, picudos, verdes, pardos, secos, áridos, poblados…
- BOSQUES: tenebrosos, frondosos, caducifolios, nevados, inundados, sombríos, húmedos,…
-ÁRBOLES: altos, bajos, gruesos, delgados, corpulentos, frondosos, redondeados, alargados, secos…
- CIUDADES: bulliciosas, silenciosas, apacibles, desapacibles, tranquilas, ruidosas, agradables, desagradables, divertidas, aburridas, modernas, antiguas, históricas… 
- PUEBLOS: blancos, escarpados, aislados, silenciosos, abandonados, marineros, serranos,… 
- CASAS: bajas, amplias, pequeñas, modernas, antiguas… 
-CAMPOS: verdes, amarillos, oscuros, secos, áridos, fértiles, cultivados, abandonados, improductivos, floridos… 
-RÍOS: largos, cortos, secos, caudalosos, fríos, transparentes, profundos, sucios, limpios, contaminados… 
-CAMINOS: polvorientos, serpenteantes, estrechos, pedregosos, embarrados, cortados, interminables,...
- FUENTES: cristalinas, verdosas, naturales, antiguas, redondas, agrietadas, rebosantes, secas,…

Aquí y ahora


Ayer vimos y comentamos este anuncio en clase. ¿Por qué? Pues para recordarnos que hay que vivir en cada momento lo que nos toca, sin pensar todo el tiempo en lo siguiente que tenemos que hacer. Cuando no nos concentramos en lo que tenemos por delante, nos perdemos el presente. Espero que esta reflexión os ayude a ser más pacientes y a escuchar lo que realmente estoy diciendo en el momento, sin adelantaros o preocuparos por "la siguiente actividad".

Fue una clase muy interesante gracias a todo lo que compartisteis sobre vuestra visión de la vida. 

¡Gracias, 5ºC!

lunes, 12 de octubre de 2015

Día de la Niña



Ayer domingo día 11 se celebró en todo el mundo el Día de la Niña. Por desgracia, aún hay muchas razones para tener que seguir teniendo un día mundial que recuerde que la situación de muchas niñas en el mundo es terriblemente injusta.

Pero hoy quiero traeros una historia de esperanza y reconocimiento a una mujer que lucha cada día para cambiar esa realidad: la profesora afgana refugiada Aqeela Asifi, que ha dedicado su vida a educar a las niñas refugiadas en Paquistán y que ha ganado el premio Nansen para los Refugiados 2015, otorgado por la Agencia de la ONU para los refugiados.


viernes, 9 de octubre de 2015

La calculadora humana



Empezamos nuevo reto en Matemáticas: cada martes uno de vosotros será el encargado de preparar 5 operaciones de cálculo mental para el resto de la clase.

¿Llegaremos a conseguir la velocidad de este concursante? ;)

¡Blanca, eres la primera en retar a tus compañeros!

¡Un mes!



Increíble, pero cierto: ya llevamos un mes de clase. Por eso hoy en tutoría hemos utilizado por primera vez el rincón de "Me quedo con". En él hemos escrito aquel aprendizaje, situación o sentimiento con el que nos gustaría quedarnos, aquello que realmente nos llevamos para la vida.

Me ha encantado hacer este "repaso de vida" con vosotros y comprobar que os lleváis tanto aprendizajes académicos como emocionales. Yo, de este mes, me quedo con...

¡La alegría de teneros como alumnos! :)

¡Feliz puente, apaches!




miércoles, 7 de octubre de 2015

Imagine


Ayer en clase de Valores Sociales y Cívicos estuvimos profundizando sobre la realidad de las personas que tienen algún tipo de discapacidad y cómo podemos ayudarles a que sientan plenamente integrados en la sociedad... y en nuestro colegio.

Marta nos contó que había visto un vídeo de unos chicos y chicas que signan la canción de "Imagine", de John Lennon. Le había llamado la atención que el chico sordo no hablaba igual que nosotros. Como os expliqué, los sordos de nacimiento no han escuchado nunca la voz de otros y no tienen referencias de los sonidos, ni del ritmo o melodía del idioma hablado. Esa es la razón de que su voz no nos suene "natural".

Os dejo también la canción original, escrita y cantada por John Lennon y que desde el primer momento se convirtió en un himno de paz.

¡Espero que os guste!


martes, 6 de octubre de 2015

Historia de la esclavitud


Esta semana, para la asignatura de Ciudadanía y Derechos Humanos, vais a tener que investigar sobre la esclavitud en América. Ya os puse en la pizarra algunos puntos que no podéis dejar de incluir en vuestro trabajo, pero os lo recuerdo también en el blog:

-Siglos durante los que existió tráfico de esclavos entre Europa y América.
-Principales países que practicaban este negocio.
-Rutas seguidas por los barcos para realizar dicho negocio.
-Países africanos de donde procedían los esclavos.
-Personajes de la historia que se opusieron a esta práctica.


¿Cómo se hace y presenta un trabajo de investigación?

Lo primero es buscar la información en, al menos, dos sitios diferentes (esos sitios se llaman "fuentes"), leerla muy atentamente y aseguraros de que entendéis todo. Si tenéis dudas, podéis preguntarme a lo largo de esta semana o consultarlo en casa. Después, seleccionad aquello que os parece más importante y redactadlo con vuestras palabras. No valoraré trabajos que sean copiados directamente de Internet y, creedme, ¡es muy fácil de comprobar de dónde lo habéis plagiado!

Cuidad la presentación: letra legible, márgenes, limpieza y orden. Si lo hacéis a ordenador, justificad el texto (¿sabéis lo que es? Significa que todos los renglones acaben en el mismo sitio: mañana lo vemos en la PDI)

Podéis incluir fotografías, mapas y gráficos en vuestro trabajo de investigación. De hecho, es más que recomendable porque ayuda a entender mejor lo que se lee.

¡A investigar, a reflexionar y a estar atentos con lo que ocurre en el mundo!


viernes, 2 de octubre de 2015

Día de la Leche



Como sabéis, el miércoles se celebró el Día de la Leche a nivel nacional y nuestro colegio fue uno de los elegidos para conmemorarlo de manera especial. Con esta jornada se trata de aumentar el consumo de lácteos, tanto por sus beneficios para la salud como para el sector, del que viven 80 mil personas.

Y, aunque a nuestra clase no le tocó asistir, seguro que os hace ilusión ver la noticia en Canal Sur. Podéis verla pinchando en el enlace.

Está pasando

El "Está pasando" de esta semana , a cargo de Marta,  nos ha sorprendido con dos noticias muy curiosas. La primera de ellas era sobre el descubrimiento de un fémur que podría pertenecer a la Mona Lisa (¿sabes con qué otro nombre se conoce este cuadro?)

¿Qué os parecen estas versiones de la Monalisa?

La segunda noticia nos informaba de que en estos últimos 25 años la ONCE ha entregado miles de perros guía a personas con discapacidad visual para que mejoren su día a día.

¡Qué labor tan bonita! ¿verdad?



La pena es que Marta escuchó las noticias en el telediario, pero no nos trajo más información, por lo que no pudimos hacerle muchas preguntas ni que nos contestara a las 6 "W". Seguro que la próxima vez nos traerá otras noticias igual de interesantes, pero mucho más documentadas.

¡El lunes...más! :)